Exposición oral de estudiantes de 3· año B, junto con su Señorita Jésica Maceira.
Los niños y niñas de 3· año compartieron una mañana llena de emociones. En la que luego de un trabajo de investigación, confección de resúmenes y de láminas pudieron compartir todo lo trabajado.
Mira el siguiente video en el que se muestra el trabajo realizado.
2· Encuentro de Orientación Profesional con las chicas y chicos de 6to año A y B. En el día de hoy recibimos el asesoramiento vía zoom de la Licenciada en Relaciones del Trabajo Mariana Guarracino sobre Inserción Laboral.
Felicitaciones a estudiantes y profesores a cargo por este gran trabajo.
La mañana del jueves vivimos la situación de realizar nuestro recorte evaluativo en parejas.
La experiencia fue de suma riqueza para los alumnos y alumnas de 3°B que comprobaron una vez más que la instancia de evaluación no es más que una instancia más de trabajo.
En esta oportunidad la colaboración en parejas nos brindó mayor innovación, compartimos conocimientos, utilizamos herramientas sociales para llegar a acuerdos y expresar ideas y vivimos una dinámica diferente frente a la situación de revisar qué sabemos y qué debemos reforzar.
Compartimos con ustedes algunas imágenes que rescataron el momento.
En el siguiente proyecto se trató de establecer diferentes parámetros que permitan conocer las diferencias y similitudes de diferentes culturas del mundo, desde la geografía.
El mismo contó de diferentes pasos, en los cuales estuvieron involucrados los alumnos de 4° año A y B de la Educación Secundaria del Colegio La Asunción. En 4° año los grupos estuvieron organizados por los alumnos, grupos de más de 7 chicos.
En la primera semana tuvimos que realizar el sorteo de los grupos del mundial según el fixture de Qatar 2022, de esa manera quedaron distribuidos entre ambos cursos los ocho grupos del mundial. En la segunda semana tuvieron que traer información sobre la cultura: costumbres, rituales típicos, comidas tradicionales, ubicación geográfica, lengua o idioma, vestimenta, clima, flora y fauna, monumentos, museos, pinturas, historia y costumbres. Todo se podía realizar en un power point; en los cuales se explicitan el resumen de la información que habían buscado para esos países.
La consigna costaba de una nota por exposición oral individual, una nota por exposición oral grupal y además por decoración de stand.
Además se realizó un álbum de figuritas geográfico en el cual se muestran el jugador más importante de cada equipo, la moneda, el escudo del país y de la federación de fútbol, los paisajes, mapa físico-político de cada estado, etc.
Profesora: Daniela Surbano
Compartimos algunas frases que suelen escucharse cuando se habla de Educación Sexual Integral. Tomar distancia y escuchar, habilita una valiosa oportunidad pedagógica para reflexionar.
“YO NO TRABAJO ESI PORQUE PUEDO TENER PROBLEMAS CON LAS FAMILIAS”
La ESI es un contenido curricular obligatorio y su implementación no es decisión de las familias, sino del Estado.
Sin embargo, siempre es beneficioso poder encontrarse y dialogar con las familias: escuchar temores, prejuicios, etc., esto permitirá generar acuerdos.
De esta forma se pueden adaptar los contenidos de la ESI al contexto de cada comunidad educativa.
Si no se trabajara la ESI en la escuela se estaría incumpliendo un derecho garantizado por la Ley 26.150
“LA ESI NO HABLA DEL AMOR”
La ESI habla del amor y de todas las emociones que experimentan las personas a lo largo de la vida y debe abordar temas de afectividad desde el Nivel Inicial.
Se trabaja, especialmente en el reconocimiento y el respeto de sus emociones y de las de otras personas. Se busca fortalecer el reconocimiento de los propios deseos e identificar lo que pueda herir en lo emocional.
“HOY CON INTERNET LOS CHICOS SABEN MÁS QUE SUS DOCENTES, NO NECESITAN ESI”
Que la información esté disponible en internet no implica necesariamente que accedan a sitios de calidad o hagan un buen uso de la información.
Una de las responsabilidades centrales de la escuela es acompañar en la búsqueda de fuentes validadas, analizarlas y enseñar para formar mejores ciudadanos cada día. Es necesario que cuenten con herramientas, información y acompañamiento para prevenir posibles conflictos y riesgos.
“EL O LA DOCENTE NO ESTÁ PREPARADO PARA HABLAR DE ESTOS TEMAS”
Los y las docentes son interlocutores válidos para abordar la Educación Sexual Integral con sus estudiantes. Son quienes construyen el vínculo diario y tienen el conocimiento sobre la realidad propia de cada grupo y la confianza generada con cada estudiante.
No obstante, la intervención y participación de especialistas puede darse para capacitar al equipo docente.
La ESI puede acercar e involucrar a las familias en las propuestas educativas de la escuela, para acompañar y orientar en el desarrollo integral a las infancias.
Equipo Docente.
