Queridas Familias:
¿Cómo están? Esperamos que este receso escolar de invierno nos permita reencontrarnos con
nuevas energías para encarar la segunda y última parte del año.
El material que compartimos hoy se trata de la tercera y última entrega sobre Bullying. Aunque
sabemos perfectamente que el tema no se agota aquí, nos brinda herramientas para estar atentos y atentas frente a situaciones que requieren una mirada más amplia. En este caso repasaremos algunas de las acciones que llevamos adelante como Institución para prevenir el Bullying.
¿Qué acciones llevamos adelante para prevenir el Bullying?
En nuestro país la Ley Nacional 26.892 para la promoción de la convivencia y el abordaje de la
conflictividad social en las instituciones educativas nos brinda pautas claras para la promoción de la convivencia en las instituciones educativas y el fortalecimiento de las prácticas institucionales ante la conflictividad social en las instituciones educativas.
Por su parte, la Ley Provincial N°14750 establece que todas las escuelas de la provincia de Buenos Aires -tanto públicas como privadas- tendrán que tener «acuerdos de convivencia» para combatir el acoso escolar o bullying, la discriminación y la violencia, además de habilitar una línea y una página web para recibir denuncias.
Desde el Colegio La Asunción somos respetuosos de la normativa y trabajamos activamente en
la prevención de toda forma de acoso escolar, algunos ejemplos de ello son:
-Implementación de nuestros Acuerdos Institucionales de Convivencia, (AIC), que son
revisados y actualizados progresivamente.
– Capacitaciones permanentes al personal docente. Este año recibimos el asesoramiento
de la experta Laura Lewin quien nos brindó herramientas poderosas para el logro de
“aulas sanas”.
-La enseñanza de la ESI, sobre todo en cuanto a sus ejes referidos a la valoración de la
afectividad, el respeto por la diversidad y el reconocimiento de derechos.
– Entrevistas y reuniones con familias y responsables parentales para abordar y prevenir
situaciones conflictivas.
– Educación Emocional. Durante 2021 se llevaron a cabo distintas jornadas sobre el tema
con docentes y con alumnos.
– Implementación de prácticas de Meditación y Mindfulness
– Desarrollo de Proyectos como “Caminemos juntos” y “No va más…”
¿Qué podemos hacer desde casa para prevenir situaciones de acoso escolar?
Es fundamental que TODOS LOS DÍAS conversen con sus hijos e hijas sobre cómo les fue en la escuela. Es muy recomendable que para esta conversación le dediquen un tiempo y un espacio determinados, debe ser un momento de encuentro especial entre padres e hijos, y aunque sabemos que no es fácil, ir lentamente dedicándole el tiempo para generarlo. Se sugiere conversar al regresar de la escuela. Durante la conversación no pueden faltar las siguientes preguntas:
❖ ¿Cómo te fue hoy?
❖ ¿Cómo estuvo todo en la escuela?
❖ ¿Qué fue lo mejor y lo peor que te pasó hoy en la escuela?
❖ ¿Con quién estuviste hoy en la escuela? ¿Qué tal eran?
❖ ¿Qué hiciste hoy con tus amigos? ¿Fue divertido?
❖ ¿Qué hiciste camino a la escuela/casa?
Recuerden que:
Lewin refiere que un aula sana es aquella en donde “podamos naturalizar y desdramatizar el cometer errores, entendiendo que equivocarse es parte del proceso de aprendizaje. (…) con ausencia de amenaza, (…) Si un niño tiene miedo de que lo expongan, de que se burlen de él o lo humillen, ¿cómo va a desplegar su potencial creativo?” p. 118 La Nueva Educación
● Estas son preguntas cotidianas y muy importantes que brindan información sobre cómo le fue al niño en la escuela, sus sentimientos, su humor, y relaciones con sus amigos.
● Hacerles a los niños estas preguntas les indican que sus padres están interesados en lo que está sucediendo en la escuela. También puede servir como puente para discutir posibles problemas con los amigos.
● Cuando les hagan estas preguntas a sus hijos no se conformen con una respuesta breve de “Bien” u “OK”. Tómense más tiempo para poder hablar sobre el tema, tanto cuanto sea necesario.
● Además de las palabras es importante escuchar los sentimientos, el tono de voz, y prestar atención a expresiones faciales y gestos. El objetivo no es interrogar sino tener un diálogo donde ambas partes intercambien historias sobre los eventos del día.
● Sugerimos hacer preguntas que no puedan ser respondidas con un simple sí o no.
Seguimos pensando en comunidad,
Cariños,
Equipo de Conducción
Bibliografía
-Baeza, S. y Bertrán, A. (2014). Nuevas familias. Nuevos alumnos. Nuevas escuelas.
Un GPS para el camino. Buenos Aires. Editorial Proyecto CEPA.
– Castro Santander, A y Reta Bravo, C. (2013). Bullying blando, bullying duro y
ciberbullying. Nuevas violencias y consumos culturales. Buenos Aires. Homo Sapiens. Ediciones
– DGCyE (2012). Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflictivas
en el Escenario Escolar.
– Educación en Finlandia. KIVA. Programa finlandés anti acoso escolar. [on line].
Disponible en: http://madrid.fi/wp-content/uploads/2015/04/Educacio%CC%81n-en-FinlandiaKIVA.pdf
– Harf, Ruth. (2016). AGRESIÓN, ENFRENTAMIENTO, VIOLENCIA. LÍMITES Y
SANCIONES. Materiales de cátedra del curso “¿Alumnos en peligro o docentes en peligro?”. CEPA. Febrero 2016.
– OMS. (2002) Informe Mundial sobre la violencia y la salud. Sinopsis. [on line].
Disponible en: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/67411/1/a77102_spa.pdf
